목회경영학 원론 요약 5-1(손병호 저)

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* 교육목회목회경영 - 목사는 하나님의 말씀을 가르치는 교사다. 목사는 신학을 전공한 신학자요 교수다. 목사에게는 가르쳐야 할 교과가 정해져 있다. 그래서 설교기획과 동시에 교육 기획을 세워야만 한다. 저자는 여기에서 교회 교육행정과 교육목회를 나누어서 설명하였다. 어떻게 가르치느냐?가 아니라 무엇을 가르치느냐?에 교육 목회가 있다.

교육목회의 원리-교육목회의 원리나 방향도 목사에 의하여, 교재에 의하여 일정 기간으로 나누어져야만 한다. 교육목회는 어린이로부터 노년에 이르기까지 자기 교회의 교인ㄷㄹ은 이 정도는 알고 익히고 학습할 수 있을 정도의 교육 커리큘럼이 있어야 한다.

1) 교육목회의 필수 과정 설정 - 어린이 부서로부터 노년부에 이르기까지 교회 학교의 필수 과정이 설정되어야 한다. 아침 예배시간에는 설교 중심으로 하더라도 오후나 저녁이나 토요일이나 성경학교나 수련회 시간에는 필수 과정을 이수 할 수 있도록 하여야 한다. 교육목회의 필수 과정은 신학교와 교단차원에서 마련되어야한다.

2) 교사교육을 우선적 실시 - 현직교사들은 물론 교사 후보자들의 교육도 중요하다. 교회의 집사 이상은 언제 어디서든 교사직을 수행할 수 있을 만큼 교육을 받아야한다.

교회학교 경영원리 - 교회 학교 각부 부장단들을 잘 관리하는 교육 행정과 교회 학교에서 교육 목회를 하는 교역자들을 잘 지도하는 굥ㄱ 경영을 병행한다. 이런 일을 위해서 교사 수련회나 교육세미나등을 개최하고 한달에 한번이 아니면 개교 예배나 수료 예배 시에 교육의 총수로서 자기의 교육 신학과 교육 철학을 밝히고 교육과정을 종합하여 제시한다.

교회 학교 교장인 목사는 교회 내의 모든 교육을 이끌어가는 실무자여야 하나 시간적으로 여의치 못함으로 교육 행정이나 교육 경영을 교회 학교 부장단이나 교육 목사와 전도사에게 위임을 하되 그들을 책임있게 지도하는 사명을 수행해야 한다. 교자으로서 지도 이념이 성서 어느 부분의 복음임을 알게 하고 부장단들과 교역자들과 교사들에게 사기를 진작시키고 학생들에게는 격력와 칭찬을 아끼지 않아야 하며, 제대로 교회 교육이 되지 않을때는 엄중히 훈계를 해야한다.

1) 부장단 임기제 실시 - 교회학교의 부장단은 3년, 2년 등과같은 임기제로 봉사하도록 하는 것이 좋고, 펴생을 어린이 부장을 원하는 부장이 있으면 우선권을 주는것도 괜찮다. 단지 봉사직에 타성이 붙지 않도록 하는 것이 좋다. 중요한 것은 교육 방침을 잘 수행하고 적용하는데 있지 자기 주장이나 자기 철학을 주입하는데 있지 않다.

2) 교육 목사제 실시 - 전문적인 교육 목사제를 실시하여야 한다. 그리하여 일관성 있는 교육이 되도록 해야만 한다. 교회 교육이 정착되지 않는 이유는 담임목사의 교육 방침이 분명치 않는데다 교육 실무자들의 잦은 교체 때문임으로 담임목사는 교육방침을 분명히 하고 전문적 교육목사제를 운영하여 일관성있는 교육이 되도록 하여야한다. 부장들은 예수 그리스도를 증거하고 교회 교육의 원리와 원칙을 강조하는 자들이어야 한다.

3) 교사회의 활성화 - 교회학교의 교육은 교사회에 달려있다. 교사회가 행정적으로 교육적으로 잘 조직 운영되면 교육은 아름답게 동반된다. 그러므로 부장단들의 교육 행정과 교역자들의 교육 경영의 원활한 활성화를 위하여 담임목사는 지혜있는 목회 경영을 해야한다. 부장은 행적직이며 교역자는 경영직이다. 이 두직은 다 당회장 목사로부터 위임 받은 것이며 위아래의 개념이 아닌 교역 경영전문가가 담임 목사로부터 위임받아 교육 목회를 하고자 할때 교육 행정가인 부장단들의 그 뒤받침을 하는데 그 본분이 있다.

기독교는 언제나 화합과 화음과 화평을 중시한다. 교사들에게 그런 근본적인 신학을 부장단과 교역자가 잘 보여 주며 교육의 목표를 달성하는데 모범을 보여야한다. 다른 어느 사회에서도 찾아 볼 수 없는 공동체의 일원임을 교사들 앞에서 부장단과 교역잗르이 보여주는 것이 중요하다.

4) 교육대회 개최 - 학부모와 교인들을 위한 교회 학교의 교육 대회를 연다. 특별 주간을 잡아서 교회 학교의 교육 과정이나 교육 학습이나 교육 발표를 전시하고, 특별한 주제를 가지고 교인들과 학부모들과 간담회를 갖기도 한다. 그리고 교회교육을 통한 자녀 교육 문제나 교회 교육의 제반 문제점들을 학생과 교사나 학부모들이나 교회 제직들과 톤론도 하고 문제 재기도 할 수 있다.

5) 교육견학 - 다른 교회에서는 교회 교육을 어떻게 하는지 교사들을 파송하여 견확케 한다. 견학과 더불어 양 교회 학교가 공동으로 교육 프로그램을 실시하기도 한다.. 경쟁적 차원에서가 아니라 비교적 차원에서 견학은 매우 귀중한 것을 발견하게 하고 공동 교육 프로그램은 발전을 가져온다.